Association Reconstruire l'École, Pour l'action et la réflexion,

Association loi de 1901,

80 rue de la Roquette, bât D1, 75011 Paris.

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L'École est-elle une machine de Turing ?

 

Réunion-débat organisée par l'Institut de Recherches de
Reconstruire l'École
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Samedi 2 juin, 14 h, Lycée Henri IV, 23 rue Clovis, 75005 Paris

 

   

 

   On célèbre en juin 2012 le centenaire de la naissance d’Alan Turing. Bien avant l’apparition des premiers ordinateurs, Turing donna son nom à une « machine abstraite » qui constitue le fondement de l’informatique et de l’ensemble de ses développements actuels.

   C’est pourquoi l’Institut de recherches de Reconstruire l’École (I.R.R.E.) a choisi pour sa première manifestation publique – son acte de naissance en quelque sorte – de commémorer à sa manière l’œuvre de ce mathématicien de génie qui fut aussi un « suicidé de la société ».



   Au cours de la réunion-débat intitulée « L’École est-elle une machine de Turing ? », nous essaierons d’aborder les principaux problèmes que pose l’interférence entre les pratiques d’enseignement et celles qui dérivent, directement ou indirectement, de l’informatique. Car les TICE ne sont pas seulement un « outil », relativement neutre, comme put l’être en son temps la « télévision scolaire » : l’introduction de l’informatique à l’École implique la décomposition des savoirs disciplinaires et leur réorganisation en « compétences évaluables » ; elle implique donc aussi tout ce qui relève d’une « culture de l’évaluation », qu’il s’agisse des élèves ou des professeurs ; elle a enfin des conséquences sociales, politiques et philosophiques qui dépassent le cadre strictement scolaire et contribuent à la genèse d’un monde nouveau dont on peut se demander s’il est vraiment souhaitable mais auquel on veut adapter dès la première enfance l’ensemble des futurs citoyens.

 

 

 

 

 

    PROGRAMME


  —Jean-Pierre Weill, Inspecteur Général des Lettres honoraire

« Culture de l'évaluation : une contradiction dans les termes ? »



    La prétendue culture de l'évaluation masque la nécessité de toute évaluation et ruine à force de normes épanouissement et création. Il y a lieu de s'interroger, surtout dans l'enseignement sur les conditions d'un équilibre entre un regard objectif et la liberté du professeur et des élèves.


  —Florent Gouget, professeur de Lettres

« Contre l'École numérique »


   À l'heure où l'équipement numérique de l'École fait consensus au niveau politique et syndical, toutes les critiques se résumant à celles des moyens attribués, Florent Gouget invite à voir dans l'invasion numérique une attaque contre le cœur de ce qu'est, ou devrait être, l'enseignement.


  —Pedro Cordoba, maître de conférences honoraire

« Le didacticien, l'autiste et l'excellisation des savoirs »


   À la (ré)éducation des malades par les thérapies comportementalo-cognitivistes fait écho le traitement des élèves par les sciences de l’éducation. Réflexion sur ce curieux chassé-croisé entre l’École et l’Hôpital.

 

 

      

 

   

 

 

 

 

FENÊTRE SUR L'ACTUALITÉ

 

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ARCHIVE

 

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n° 1 :  Novembre noir pour l 'école        n° 7 :   Ce qui grippe la rentrée
n° 2 :  Avertissement d'incendie n° 8 :   Le petit train des réformes
n° 3 :  Sous les frimas la fronde n° 9 :   Les cosmétiques meurtriers
n° 4 :  La fièvre monte en février n°10 :   Fuites et colmatages
n° 5 :  Bras de fer n° 11 : Soupe à la grimace
n° 6 : Devoirs de vacances n° 12 : Luc Chatel et les Argonautes
n° 13 : Les marronniers de la rentrée sont toujours debout

 

 

 

 

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